Blogger Widgets Το στέκι των Φυσικών Επιστημών Animated Blue Pencil
Drop Down MenusCSS Drop Down MenuPure CSS Dropdown Menu

Πέμπτη, 28 Ιουνίου 2018

Χημεία και Χημικοί: «υπό εξαφάνιση» στη Δημόσια Εκπαίδευση…

H ειδικότητα βρίσκεται υπό καθεστώς έξωσης, αφανισμού από τη Δευτεροβάθμια...
Δημοσίευση: 29/05/2018
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Δέσποινα Σετάκη, Χημικός
Μια παραδοσιακή επιστήμη και μία από τις παλαιότερες ειδικότητες της εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα επιβίωσης,  που είναι τα εξής:
1. Οι Χημικοί είναι πλέον σπάνιο και «μη προστατευόμενο είδος» στα Γυμνάσια! Υπάρχουν οι λίγοι που είχαν τοποθετηθεί ως ΠΕ04 πριν την εγκύκλιο Παπαθεοδώρου το 2013 και όταν συνταξιοδοτηθούν δεν θα μπορέσουν να αντικατασταθούν με Χημικό γιατί οργανικό κενό και άρα και οργανική θέση με 12 ώρες Α’ ανάθεσης, δηλαδή Χημείας, δεν υπάρχουν!!!!!! Η Χημεία είναι μονόωρο μάθημα και διδάσκεται αποκλειστικά στη Β’ και στη Γ’ τάξη του Γυμνασίου. Ένα μέσο Γυμνάσιο με τέσσερα τμήματα σε κάθε τάξη, έχει  οκτώ ώρες Χημείας  και επομένως ΔΕΝ ΠΡΟΚΥΠΤΟΥΝ ΠΛΕΟΝ ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΧΗΜΙΚΩΝ στα Γυμνάσια!! Με άλλα λόγια κατά την απόδοση οργανικών κενών το Μάιο - Ιούνιο, οι Χημικοί αποκλείονται από τη διδασκαλία της Α’ ανάθεσης τους στα Γυμνάσια της χώρας επειδή οι ώρες είναι περίπου οκτώ!!!! Η διδασκαλία της Χημείας ανατίθεται στις υπόλοιπες ειδικότητες του κλάδου ΠΕ04 προς συμπλήρωση του ωραρίου τους. Επομένως, νέοι Χημικοί με οργανική θέση να διδάσκουν Χημεία στα Γυμνάσια της χώρας δε θα υπάρξουν!!!!!
2. Οι υπεράριθμοι εναπομείναντες Χημικοί στα Γυμνάσια είναι υπό καθεστώς μόνιμης υπεραριθμίας…Ειδικότερα στο άρθρο 36, παρ.18 του νόμου  4186/2013  αναφέρεται ότι : «Για τη διαπίστωση υπεραριθμίας εκπαιδευτικών και τη ρύθμισή της σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις των προηγούμενων παραγράφων του παρόντος οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ4 (Φυσικών, Χημικών, Φυσιογνωστών, Βιολόγων, Γεωλόγων) αντιμετωπίζονται ενιαία, ανεξαρτήτως της ειδικότητας στην οποία ανήκουν.». Με τη λέξη  «ρύθμιση»  αφήνεται το περιθώριο να τοποθετηθούν οι εκπαιδευτικοί ΠΕ04 σε κενά του κλάδου ενιαία. Ωστόσο, οι τοποθετήσεις στην πλειονότητα των ΠΥΣΔΕ γίνονται ανά ειδικότητα. Αυτό σημαίνει ότι οι υπεράριθμοι Χημικοί, μόνιμοι εκπαιδευτικοί με χρόνια εμπειρίας μέσα στην τάξη, με μικρά παιδιά και οικογένειες θα μένουν «αιώνια» υπεράριθμοι  ελλείψει οργανικών κενών της ειδικότητας τους. Το οξύμωρο είναι ότι ενώ τον Μάιο-Ιούνιο οι Χημικοί κρίνονται «ακατάλληλοι» να διδάξουν τις 12 ώρες Φυσικής, Βιολογίας ή Γεωγραφίας, το Σεπτέμβριο  που θα διατεθούν για να συμπληρώσουν το ωράριο τους σε δύο και τρία σχολεία, τελικά θα αναλάβουν να διδάξουν και Φυσική και Βιολογία ή Γεωγραφία, γιατί είναι κοινό μυστικό ότι στο  Γυμνάσιο ουσιαστικά όλοι οι ΠΕ04 διδάσκουν όλα τα μαθήματα του κλάδου!  
3.  Σέ ένα μέσο Λύκειο υπάρχει οργανική θέση για ένα μόνο Χημικό ή Χημικό Μηχανικό. Οι θέσεις είναι καλυμμένες και προκύπτουν σπάνια κενά, κυρίως λόγω συνταξιοδότησης. Μόνη ελπίδα μετακίνησης των υπαρχόντων Χημικών ή Χημικών Μηχανικών κι απορρόφησης των αναπληρωτών Χημικών είναι αυτή, η ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΘΕΣΗ ΧΗΜΙΚΟΥ Η ΧΗΜΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ που δικαιολογείται στα Λύκεια της χώρας.
4. Οι μόνιμοι διορισμοί Χημικών, σύμφωνα με τις θέσεις του κλάδου, γίνονται όνειρο θερινής νυκτός!!!
5. Οι αποσπάσεις και οι μεταθέσεις Χημικών γίνονται με το σταγονόμετρο. Κάποιος Χημικός που υπηρετεί π.χ. στη Χίο δύσκολα μετακινείται.. Όποιοι «τυχεροί» παίρνουν μετάθεση επειδή οι τοποθετήσεις γίνονται ανά ειδικότητα και επειδή οργανικά κενά δεν υπάρχουν, είναι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ υπό καθεστώς «μόνιμης περιπλάνησης» και ταλαιπωρίας σε δύο και τρία σχολεία, μαζί με τους  υπεράριθμους Χημικούς.
Από τα παραπάνω προκύπτει ότι η ειδικότητα βρίσκεται υπό καθεστώς έξωσης, αφανισμού  από τη Δευτεροβάθμια...
Είναι καιρός να σταματήσει αυτή μεταχείριση σε βάρος των Χημικών και της Χημείας γενικότερα.
Συνάδελφοι, λύσεις υπάρχουν και ενδεικτικά αναφέρω κάποιες:
1. Αύξηση των ωρών διδασκαλίας της Χημείας στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο και χαρακτηρισμός της Χημείας ως εργαστηριακού μαθήματος με μέγιστο αριθμό μαθητών τους 21 όπως ισχύει για τα μαθήματα Τεχνολογίας-Πληροφορικής.   
2. Ενοποίηση του κλάδου με διατήρηση εντός του ίδιου σχολείου της προτεραιότητας της  Α' ανάθεσης.
3. Απόδοση οργανικού κενού με 8 ώρες πρώτης ανάθεσης, τουλάχιστον για τα μονόωρα μαθήματα ή τα μαθήματα που διδάσκονται σε μία μόνο τάξη.  Έτσι, ικανοποιούνται κι άλλες ειδικότητες, όπως π.χ. Οικιακής Οικονομίας,  Εικαστικών, Μουσικής κ.α..
4. Επαναφορά της τρίωρης μείωσης του διδακτικού ωραρίου των Υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών, ώστε να μπορέσει να λειτουργήσει και να αποφέρει καρπούς η εργαστηριακή διδασκαλία της Χημείας, θέση που στηρίζεται κι από την ΟΛΜΕ.
Η κατάσταση είναι ιδιαίτερα δύσκολη και δυσοίωνη και απαιτεί  συντονισμό προσπαθειών προς τις αρμόδιες αρχές π.χ. Υπουργείο Παιδείας, ΟΛΜΕ, ΕΕΧ κ.α.
Καλώ όποιον συνάδελφο επιθυμεί να συμμετέχει…

Δευτέρα, 27 Νοεμβρίου 2017

Υποστηρίξτε τη Χημεία...

Οι απαραίτητες χημικές γνώσεις είναι εφόδιο-πολύτιμο όπλο για τον αυριανό πολίτη που θα ζήσει σε ένα κόσμο ολόενα και πιο τεχνητό, ενώ παράλληλα θα πρέπει να αποκτήσει περιβαλλοντική συνείδηση ώστε ο τεχνητός χημικός κόσμος να μην "δηλητηριάσει" τον φυσικό του κόσμο, τα ποτάμια, τις θάλασσες, τα δάση,...ολόκληρο τον πλανήτη Γη. Οι γνώσεις Χημείας σε βασικό επίπεδο βοηθούν την αρμονική συνύπαρξη των δύο -απόλυτα χημικών- κόσμων μέσα στους οποίους ζει, αναπτύσσεται και εξελίσσεται ο άνθρωπος και εξασφαλίζουν όχι μόνο την καλύτερη διαβίωση του αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις και την ίδια του την επιβίωση...Αρκεί να σκεφτούμε πώς ακόμα και σήμερα υπάρχουν στην χώρα μας-κι όχι μόνο- άνθρωποι που χάνουν τη ζωή τους, επειδή επέλεξαν να ζεσταθούν σε κλειστό χώρο με ένα μαγκάλι, άνθρωποι που αναμιγνύουν καθαριστικά σε κλειστούς χώρους με τραγικές συνέπειες κ.α....

Η Χημεία-όπως και όλες οι φυσικές επιστήμες- πρέπει να έχουν θέση στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και να διδάσκονται ικανό αριθμό ωρών σε κάθε τάξη και με τέτοιο τρόπο, ώστε οι αυριανοί πολίτες να αποκτήσουν τις απαραίτητες εκείνες γνώσεις ώστε να μπορέσουν να πάρουν αποφάσεις για τη ζωή τους, τη ζωή των συνανθρώπων τους, τον ίδιο τον πλανήτη. ...

Το θέμα της ύλης που διδάσκεται πρέπει να συζητηθεί και να αναθεωρηθεί, γιατί έχει χαθεί η ουσία κι ο κύριος στόχος των φυσικών επιστημών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση δίνοντας τη θέση τους στην ασκησιολατρεία  και στις περιττές λεπτομέρειες που έχουν κουράσει και έχουν αποθαρρύνει πολλές γενεές μαθητών με αποτέλεσμα πολλοί εκ των σημερινών "σοφών" να αναρωτιούνται γιατί χρειάζονται οι φυσικές επιστήμες και ιδίως η Χημεία....

Πρέπει, ωστόσο, να διασφαλίσουμε σε πρώτη φάση τη διδασκαλία της Χημείας και γενικότερα των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και έπειτα να μιλήσουμε για την ύλη....

Ψηφίστε για σώσουμε τη Χημεία....

Κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για να ψηφίσετε....


Κυριακή, 22 Οκτωβρίου 2017

Ανθρώπινο έντερο εργαστηρίου



Βοστώνη 


Ανθρώπινο έντερο καλλιεργήθηκε στο εργαστήριο και μεταμοσχεύθηκε σε αρουραίους ανοίγοντας τον δρόμο για νέες θεραπείες ενάντια σε σοβαρές νόσους όπως η νόσος του Crohnή ο καρκίνος του εντέρου. Το επίτευγμα που ανήκει σε ειδικούς της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ στη Βοστώνη και δημοσιεύθηκε στην επιθεώρηση «NatureCommunications» ελπίζεται ότι θα βοηθήσει να μπει ένα τέλος στην έλλειψη μοσχευμάτων καθώς υπόσχεται τη δημιουργία ιστών στο εργαστήριο οι οποίοι δεν θα απορρίπτονται από τον οργανισμό του λήπτη.

Βιολογικό καλούπι από βλαστοκύτταρα

Η τεχνική που εφήρμοσαν οι επιστήμονες του Χάρβαρντ αφορά τη δημιουργία ενός τρισδιάστατου βιολογικού «καλουπιού» από ανθρώπινα επαγόμενα πολυδύναμα βλαστικά κύτταρα (induced pluripotent stem cells, iPSCs) – κύτταρα με τις πολυδύναμες ιδιότητες των εμβρυϊκών βλαστοκυττάρων τα οποία προκύπτουν από τον επαναπρογραμματισμό ενηλίκων κυττάρων. Όταν τέτοια μοσχεύματα εμφυτεύθηκαν σε αρουραίους ήταν σε θέση να μεταφέρουν θρεπτικά συστατικά στην κυκλοφορία του αίματος. Κάτι τέτοιο είναι πολύ σημαντικό σε περιπτώσεις του συνδρόμου βραχέος εντέρου (διαταραχή δυσαπορρόφησης που προκαλείται από την έλλειψη λειτουργικού λεπτού εντέρου η οποία μπορεί να οφείλεται σε τραύμα, χειρουργική επέμβαση ή σε νόσο όπως οι όγκοι του γαστρεντερικού συστήματος).

Η υπάρχουσα θεραπεία για το σύνδρομο είναι η μεταμόσχευση τμήματος του εντέρου ωστόσο υπάρχει μεγάλη έλλειψη μοσχευμάτων και τα ποσοστά τριετούς επιβίωσης των ασθενών είναι πολύ χαμηλά. Συγχρόνως ακόμη και όταν υπάρχει διαθέσιμο μόσχευμα η μεταμόσχευση εντέρου έχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά απόρριψης του μοσχεύματος. Και αυτό διότι το έντερο διαθέτει πολλά ανοσοκύτταρα του δότη με αποτέλεσμα να υπάρχει μεγάλος κίνδυνος απόρριψης του μοσχεύματος από τον οργανισμό του λήπτη.

Κατάργηση της λήψης ανοσοκατασταλτικών φαρμάκων

Όπως ανέφερε ο δρ Χάραλντ Οτ, αναπληρωτής καθηγητής Χειρουργικής στην Ιατρική Σχολή του Χάρβαρντ στη Βοστώνη και κύριος συγγραφέας της νέας μελέτης «τα επόμενα βήματά μας είναι να ωριμάσουμε αυτά τα μοσχεύματα και να τα ‘κατασκευάσουμε’ σε ανθρώπινη κλίμακα, ώστε να μπορούμε κάποια ημέρα να προσφέρουμε μια πιο προσβάσιμη εναλλακτική μεταμόσχευσης του λεπτού εντέρου σε ασθενείς με σύνδρομο βραχέος εντέρου. Ιδανικά στόχος είναι να καλλιεργούμε μοσχεύματα ‘κομμένα και ραμμένα’ στα μέτρα του κάθε ασθενή ώστε να μην χρειάζεται η λήψη ανοσοκατασταλτικών φαρμάκων».Η ερευνητική ομάδα του καθηγητή Οτ εφαρμόζει μια μέθοδο που ανέπτυξε το 2008 η οποία αφορά «απογύμνωση» του οργάνου του δότη από τα κύτταρά του με χρήση ενός ειδικού «απορρυπαντικού» και στη συνέχεια «εποικισμό» του εκμαγείου που απομένει με τα κύτταρα που απαιτούνται κάθε φορά ανάλογα με το όργανο. Με αυτή τη μέθοδο η ομάδα έχει ήδη δημιουργήσει λειτουργικούς νεφρούς και πνεύμονες σε αρουραίους ενώ πέρυσι αναγέννησε ανθρώπινο καρδιακό μυ.

Απορρόφηση των θρεπτικών συστατικών

Στη νέα μελέτη οι ερευνητές δημιούργησαν τμήματα λεπτού εντέρου με μήκος περίπου τεσσάρων εκατοστών. Όταν μεταμόσχευσαν τα τμήματα αυτά στην καρωτίδα και στη σφαγίτιδα φλέβα αρουραίων σε ανοσοκαταστολή, άρχισε αμέσως να κυκλοφορεί αίμα εντός τους. Τέσσερις εβδομάδες αργότερα η έγχυση είτε γλυκόζης είτε λιπαρών οξέων οδήγησε σε αύξηση των επιπέδων τους στην κυκλοφορία του αίματος των πειραματοζώων, γεγονός που επιβεβαίωσε την απορρόφηση των θρεπτικών συστατικών. Περαιτέρω αναλύσεις των κυττάρων στα τοιχώματα του εντέρου απέδειξαν ότι εντός του οργανισμού των ζώων ο ιστός συνέχιζε να ωριμάζει.

Η ομάδα προχώρησε σε πειράματα με χρήση της συγκεκριμένης διαδικασίας σε μεγαλύτερα ζώα – συγκεκριμένα σε χοίρους – με επίσης πολύ καλά αποτελέσματα.

Ο δρ Οτ κατέληξε αναφέροντας ότι «περιγράφουμε μια τεχνολογία η οποία επιτρέπει σε μικρά τμήματα ιστού να δημιουργήσουν μεγαλύτερα μοσχεύματα τα οποία κάποια ημέρα θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αντικατάσταση οργάνων που πάσχουν».

Θεοδώρα Τσώλη Βήμα Science

Παγκόσμιο ρολόι

Blogger Widgets